一、华东品质研学方案分析:为什么是华东研学?
随着国家经济的发展,中小学生的素质教育以及不再是局限于课堂、课本。“功夫在诗外的”的需求越来越热门。国家根据研学市场普遍需求,不断的出台配套的政策措施,推荐符合中小学生素质教育需要的研学教育基地。结合国家推荐的研学政策措施和推荐的教育基地的数据分析,适合进行研学旅行的目的地中华东地区可以说是首屈一指。无论从符合研学课程需要的人文历史景点的层次、还是科技应用技术先进的工厂抑或是在国内有领导力影响力高校院所的密集程度,华东都是比较符合当下研学课程需要的研学目的地。
二、华东品质研学方案分析:为什么是华东品质研学?
华东研学旅行通常包含江浙沪两省一市,通常包含5-7天的研学旅程。通常途径的城市有南京、扬州、无锡、苏州、上海、杭州等城市。在途径的城市中,符合研学旅行要求的人文历史景点、工业工厂、高校院所等等场所达数百个。随着研学旅行的逐渐热门,研学旅行的需求也逐渐多样化。品质化的研学旅行从逐渐红海化市场中脱颖而出,同时也是目前研学旅行市场的一片净土。
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三、华东品质研学方案分析:为什么有的研学方案可以称为品质研学方案?
1、研学旅行不是普通的旅游:
研学旅行起源于游学,从历史上可以追溯到春秋时期孔子带领弟子周游列国时期。研学旅行自然而然也不外乎:食、住、行、游等传统旅游的基本需求。当然由于研学旅行独有的是教育事业的特殊性,传统旅游中的购物和娱乐被移除了阵容之中。比较传统旅行社通常提供的冬夏令营方案、或者是普通的亲子游的方案,研学旅行承担了更多的教育的作用,普通游览的则需要由研学课程设计者和执行者们升华成课本和校园之外的教育过程。
2、华东品质研学方案分析:有品质的研学旅行是带着课程设计目的的参观和体验相结合的过程:
在传统的研学旅行的课程中,我们的研学旅行被局限于传统的爱国主义教育基地或者是普通的人文历史景点进行参观游览。学生被要求完成千篇一律的观后感、游记。随着研学旅行的概念越来越普及,如上所说的研学旅行逐渐成为业界红海,造成研学旅行的设计执行机构、举办研学旅行的学校以及参与研学旅行的老师学生也感受到身心俱疲。因此,有品质的研学旅行课程也就应运而生。作为研学旅行的设计和执行机构的从业者,不禁要扪心自问,如何给学校和老师学生们提供具有品质的研学旅行呢?笔者结合当下实际总结了几个关于品质研学旅行的基本需求:首先,有品质的研学旅行的应有专业的行程规划和有品质的食、住、行、游的体验过程。俗话说“基础不牢,地动山摇”,研学旅行课程的执行需要各个基础环节相互配合,只有这些环节配合好了才有更好的研学旅行体验。其次,品质研学旅行课程要有贴近课本的和体验性的课程设计。时下最时髦的课程设计理论莫过于“PBL理论”,那么什么是PBL设计课程呢?简而言之就是:问题驱动教学法即基于问题提出和解决的教学方法。这种方法不像传统教学那样先学习理论知识再解决问题。问题驱动教学法是一种以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点,以问题为核心规划学习内容,让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。在此过程中的研学旅行辅导员角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。最后,研学旅行需要有“教育心”策划者和执行者,由于研学旅行脱胎于传统的旅游行业,很多的旅游人选择从事这个行业,自然而然的把一些传统旅游的经验和习惯带入其中,往往更多的时候是追逐效益的最大化导致了研学旅行的体验大打折扣。在此,笔者在此呼吁研学旅行应当回归“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育人事业中去。
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